Sejarah Panjang Madrasah di Indonesia: Dari Surau Tradisional hingga Lembaga Pendidikan Formal

KEBUMEN, Kebumen24.com – Madrasah sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam memiliki sejarah panjang yang tidak terpisahkan dari perjalanan umat Islam, baik di dunia maupun di Indonesia. Keberadaan madrasah tidak hanya menjadi tempat belajar agama, tetapi juga simbol perjuangan dalam mencerdaskan kehidupan bangsa sejak masa kolonial hingga era modern.

Secara etimologis, kata madrasah berasal dari bahasa Arab “darasa–yadrusu–darsan” yang berarti belajar. Madrasah dimaknai sebagai “tempat belajar”, yang pada awalnya tidak terbatas pada bangunan formal, melainkan bisa berlangsung di rumah, masjid, surau, maupun pesantren. Dalam perkembangannya, madrasah kemudian menjadi lembaga pendidikan formal dengan sistem, kurikulum, serta sarana prasarana yang lebih terstruktur.

Di Indonesia, embrio madrasah berawal dari lembaga pendidikan tradisional seperti pesantren dan surau. Pada masa penjajahan Belanda, pendidikan Islam masih bersifat sederhana dan terbatas. Namun, semangat pembaruan mulai muncul pada awal abad ke-20.

Sejarah mencatat, madrasah modern pertama di Indonesia adalah Madrasah Adabiyah yang berdiri pada tahun 1908 di Padang, Sumatera Barat, dipelopori oleh Syekh Abdullah Ahmad. Kemudian pada 1910, berdiri Madrasah School di Batusangkar yang didirikan oleh Syekh M. Taib Umar. Perkembangan ini terus berlanjut dengan hadirnya berbagai lembaga pendidikan Islam lainnya.

Pada tahun 1912, organisasi Muhammadiyah yang didirikan oleh K.H. Ahmad Dahlan di Yogyakarta mulai mengembangkan sistem pendidikan yang mengintegrasikan ilmu agama dan ilmu umum. Setahun kemudian, 1913, berdiri Madrasah Al-Irsyad di Jakarta oleh Syekh Ahmad Surkati. Lalu pada 1915, muncul Diniyah School di Padang Panjang yang didirikan oleh Zainuddin Labai El-Yunusi.

Tidak hanya itu, perkembangan madrasah juga ditopang oleh organisasi besar lainnya seperti Nahdlatul Ulama (NU) yang berdiri pada tahun 1926 oleh K.H. Hasyim Asy’ari dan K.H. Wahab Hasbullah di Surabaya. NU turut mengembangkan sistem madrasah berbasis pesantren dengan jenjang pendidikan yang beragam.

Pada masa penjajahan Belanda, perkembangan madrasah sempat mengalami tekanan. Pemerintah kolonial bahkan sempat mengategorikan madrasah sebagai “sekolah liar” dan membatasi ruang geraknya. Meski demikian, semangat masyarakat untuk mendirikan madrasah tidak pernah surut. Madrasah justru tumbuh sebagai bentuk perlawanan kultural dalam memperjuangkan hak pendidikan bagi rakyat.

Pasca kemerdekaan Indonesia, perhatian pemerintah terhadap madrasah mulai terlihat, meskipun masih terbatas. Melalui berbagai kebijakan, seperti Maklumat BP KNIP tahun 1945 hingga Peraturan Pemerintah tahun 1949 dan 1950, madrasah mulai mendapatkan dukungan, meski belum optimal.

Pengakuan yang lebih kuat baru hadir pada era reformasi melalui Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dalam regulasi tersebut, madrasah diakui setara dengan sekolah umum, baik dalam sistem pendidikan dasar maupun menengah. Hal ini menjadi tonggak penting dalam mengangkat derajat madrasah di Indonesia.

Kini, madrasah telah berkembang pesat dengan jumlah puluhan ribu lembaga di seluruh Indonesia dan jutaan peserta didik. Meski masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan anggaran dan kesejahteraan tenaga pendidik, madrasah tetap menjadi pilar penting dalam mencetak generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga kuat dalam nilai-nilai keagamaan.

Madrasah bukan sekadar lembaga pendidikan, melainkan simbol ketahanan budaya dan spiritual bangsa. Dari masa ke masa, madrasah terus membuktikan eksistensinya sebagai garda terdepan dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan membangun karakter generasi Indonesia yang berakhlak mulia.

Sumber: